Etkinlik 6: Ders Kitaplarından Array Yararlanma
12 Temmuz 2007
ETKİNLİK 6: DERS KİTAPLARINDAN YARARLANMA
Öğrenme ortamının konuşması, programda belirtilen amaçların gerçekleşmesi için kullanılan öğretim yöntemlerine ve öğretim materyallerine yani ders kitaplarına bağlıdır.
Staja girdiğim sınıfta öğrencilere okutturulan, yazarı Ahmet Gümüş olan İlköğretim Türkçe 4 kitabını inceledim. Fakat önce staj öğretmenimizle görüştüm. Bir ders kitabını nasıl seçtiklerini, öğrenciyi okutmaya başlamadan önce kitabı tanıtıp, tanıtmadığını sorup görüşlerini aldım.
Metin Bey bir kitabı belirlerken ders yılı başlamadan önce okutulacak kitabı öğretmen arkadaşlarıyla görüşüp ortak bir kitap belirlediklerini söyledi. Örneğin; geçen sene okutulan Türkçe kitabından sınıf öğretmenleri memnun kalmamışlar o yüzden bu sene yeni bir kitap seçmişler. Kitabın her şeyden önce talim terbiye kuruluna uygunluğuna bakıyorlarmış. Kitabı öğrencilere yazarından başlayarak tanıtmaya çalıştığını söyledi. Ders kitabında bulunması gereken en önemlilerden birinin de içindekiler bölümü olduğunu belirtti.
Kitabı ilk olarak İstiklal Marşını okutmayla incelemeye başlamış. 4. sınıf oldukları için marşın tamamını okuyup ezberleyebileceklerini söyledi. İstiklal Marşından sonra Gençliğe Hitabeyi mutlaka okuturmuş. Daha sonra içindekiler bölümünden hangi konuları ve okuma parçalarını inceleyeceklerini , neler öğreneceklerini anlatıyormuş. Sözlük kısmında bilinmeyen kelimelerin olduğunu ve buradan faydalanabileceklerini açıklıyormuş öğrencilerine. Kitap hazırlanırken hangi kaynaklardan faydalanıldığına kaynakça bölümünden yararlanarak kısaca belirtiyormuş.
Metin Beyin görüşlerini aldıktan sonra kitabı birde ben inceledim. Bu kitap M.E.B Talim ve Terbiye Kurulunun 08/05/2001 gün ve 85 sayılı yazıları ile ilkokullarda okutulması tavsiye edilmiş. Kitapta İstiklal Marşı, Gençliğe Hitabe , içindekiler bölümü , sözlük , dizin , kaynakça bulunmakta programdaki hedeflere gerçekleştirecek doğrultuda hazırlanmasına ve belirli gün ve haftaları takip etmesine özen gösterilmiş. Parçalar programdaki hedeflere uygun hazırlanmış. Konular işlenirken önce bir hazırlık çalışması sonra okuma parçası gelmekte. Anlama kısmında da sözcüklerin ve sözcük öbeklerinin anlamları, metin anlama soruları ve metnin özellikleri yer almakta. Dil bilgisi ve yazım çalışmaları ise önce konu olarak anlatılmış, daha sonra kitapta bulunan metinlerle ilgili .çalışmalar yapılmış. Öğrencilere bu konuda yapmaları için sorular yöneltilmiş. Kitapta genellikle beş altı metinden sonra 20 soruluk test uygulanmış, test soruları eksikliklerin tamamlanmasını, yanlışlıkların düzeltilmesine, tekrar imkanı sağlayacak ve öğrenilenleri pekiştirecek biçimde hazırlanmış. Bu tür testler
Kategori: Eğitim