Ölçme Ve Değerlendirme Yaklaşımımız
12 Temmuz 2007
Ölçme ve Değerlendirme Yaklaşımımız
Genel Ä°lkelerimiz
Genel İlkemiz, her öğrenci her türlü yeni bilgiyi, kendi bireysel gelişim çizgisine uygun olarak öğrenebilir ilkesidir. Bunun için önemli olan, öğrenme sürecine karşılıklı olarak duyarlı bir şekilde yaklaşabilmektir.
Öğrencilerimizi, küçük yaşlardan itibaren sınav-not kaygısına sürüklemeden, onların “öğrenmeyi öğrenme” becerilerini geliştirmek; araştırıcı, sorun çözücü ve yaratıcı niteliklerini artırmak, temel hedefimizdir.
ODTÜ Geliştirme Vakfı Okulları bir öğrenme yeridir.
Gerçekte, öğrenmenin istenilen şekilde oluşturulması, öğrencinin gelişim özelliklerine uyan yaşantıların sağlanmasına bağlıdır.
Sistemli öğrenme işinde;
Hedefler
Öğrenci başlangıç davranışları
Öğrenme yolları ve
Değerlendirme olmak üzere dört ana unsur bulunmaktadır.
Genel olarak eğitimde amaç
öğrenci davranışlarını istenilen yönde değiştirmek ve geliştirmek olduğundan, uygulanan öğretim programının, hedeflerine ulaşıp ulaşmadığını kontrol etmek için değerlendirme yapılır.
Değerlendirme, anlamı geniş bir kavramdır.
Değerlendirme öğrencinin,
Fiziksel
Zihinsel
DuyuÅŸsal ve
Toplumsal durumlarını içine alan akademik başarısını kapsar.
Öğrencilerin gelişen ilgileri, gereksinimleri, bedensel özellikleri, duygu ve düşüncelerine ilişkin tüm özellikleri ne kadar iyi tanınırsa, eksikliklerinin zamanında giderilmesi yoluyla onun sağlıklı gelişmesine o kadar etkili ve verimli yardımda bulunulabilir.
ODTÜ Geliştirme Vakfı Okulları Ölçme ve Değerlendirme uygulamalarında aşağıdaki ilkeler gözönünde bulundurulur:
Okulumuzdaki tüm öğrenmelerin;
Hedef davranışlara yönelik olması
Plânlı olması
Yüksek nitelikte bir öğretim hizmeti eşliğinde gerçekleştirilmesi,
Objektif bir şekilde değerlendirilmesi önemlidir.
Sınav, soru, test bir araçtır; amaç değil. Amaç, her ders için belirlenmiş olan hedeflere ne derecede ulaşıldığını, öğrenmenin ne kadarının gerçekleştirildiğini saptayabilmektir. Bu nedenle, öğrenci-öğretmen-sistem açısından ölçme-değerlendirme yapılır ve sonucunda da “Durum Saptaması” ile hedefler – sonuçlar karşılaştırılır.
Uygulanacak sınavlardaki temel amaç, öğrenilenlerle ilgili olarak, öğrencilerin neleri, ne kadar öğrendiğini belirlemek ve sonuçlarına göre; öğrenme güçlüklerini, eksik ve hatalı yönlerini giderici önlemler alabilmektir.
İlköğretim ve Ortaöğretim programlarında belirlenmiş hedef / davranışlara göre yapılan yıllık, ünite ve günlük ders plânları çerçevesinde konuların işlenmesi genel ilkedir ve zorunludur.
Uygulamalarda öğrencilerin test havasına sokulması ve çeşitli kaynaklardaki test sorularından hareketle, konuların işlenilmeye çalışılması, istenilen ve ilkelerimize uygun bir durum değildir. Bu yapıldığında amaç ile araçlar yer değiştirmiş olmaktadır.
Öğrenci başarısını belirlemek amacıyla hazırlanan ölçme araçlarında; sadece bilginin ölçülmesine değil, anlama-kavrama, uygulama, analiz, sentez ve değerlendirme düzeyinde edindikleri davranışların da ölçülmesine ağırlık verilir.
Öğrenci başarısının ölçülmesinde kullanılan ölçme araçlarının; geçerlilik, güvenilirlik, objektiflik, örnekleyicilik, kullanışlılık ve ayırdedicilik özelliklerine sahip olması gereklidir.
Ölçme – Değerlendirmede; az sorulu – uzun cevaplı veya çok sorulu – kısa cevaplı yazılı yoklamalar, test uygulamaları ( çoktan seçmeli, tamamlamalı, eşleştirmeli ), sözlü yoklamalar, gözlemler, hazırlık ve alıştırma çalışmaları, ödevler, projeler ve benzeri yöntemlere başvurulur.
ODTÜ Geliştirme Vakfı Okulları’nda;
Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim Kurumları Yönetmeliği ve Milli Eğitim Bakanlığı Orta Öğretim Kurumları Sınıf Geçme Yönetmeliği hükümlerine göre aşağıdaki uygulamalar yapılır:
İlköğretim Düzeyinde
İlköğretim 1., 2. ve 3. sınıflarında yazılı sınav yapılmaması esastır. 4. ve 5. sınıflarda ise aynı sınıfı okutan öğretmenlerin birlikte kararlaştıracakları derslerden bir yarıyılda en çok iki yazılı sınav yapılır. ( MEB İlköğretim Kurumları Yönetmeliği Madde 36)
Bunun anlamı, öğrencileri küçük yaşlarda sınav stresine sokmadan, öğrenmeyi öğrenme becerilerinin geliştirilmesinin sağlanmasıdır.
Amaç not vermek veya yazılı sınav yapmak değildir.
Önemli olan öğrenmek ve öğrenme güçlüklerini belirleyip öğrencileri, öğrenmeye yönlendirmek ve teşvik edebilmektir.
İlköğretim 1., 2. ve 3. sınıflarında öğrencilerin, öğrenme durumları izlenir. Her öğrencinin kendi yapısı içinde bireysel gelişimi ve öğrenme hızı önemlidir.
Bu amaçla, her öğrenci için “Gelişim ve Değerlendirme Formu” hazırlanır. Bu form, her dönem sonunda veliye gönderilir. Formda, her dersle ilgili sınıf ve branş öğretmenlerinin, öğrencinin gelişimiyle ilgili yorumları ve velilere mesajları yer alır.
Not Verme
İlköğretim Kurumlarında her sınıf için gösterilen derslerde, öğrencilerin başarı durumları beş ayrı notla değerlendirilir. ( İlköğretim Kurumları Yönetmeliği Madde 33)
Derece
Rakam ile
Puanlama
Pekiyi
85-100
Ä°yi
70-84
Orta
55-69
Geçer
45-54
Başarısız
0-44
Sınavlar
Sınıf ve branş öğretmenleri yazılı, sözlü ve uygulamalı sınav sorularını düzenlerken, öğretim yılı başında ders programına uygun olarak hazırlanan yıllık ders planındaki amaç ve konuları göz önünde bulundurur.
( İlköğretim Kurumları Yönetmeliği Madde 34)
Sınav Sayısı
6., 7. ve 8. sınıflarda bir yarıyılda bir dersten yapılacak yazılı sınav sayısı, ikiden az olmamak üzere, ders yılı başında zümre öğretmenleri tarafından tespit edilir.
( İlköğretim Kurumları Yönetmeliği Madde 35)
Yazılı ve Uygulamalı Sınavlar
6., 7. ve 8. sınıflarda, yazılı ve uygulamalı sınavların zamanı en az bir hafta önce öğrencilere duyurulur. Bir sınıfta bir günde uygulanacak yazılı ve uygulamalı şartıyla yazılı sınavlarda, zümre öğretmenlerince hazırlanacak ortak sorular ve cevap anahtarı kullanılabilir.
Yazılı sınavların süresi bir saati aşamaz. Ancak, soruların yazdırılması bu sürenin dışında tutulabilir. Uygulamalı sınavların süresi zümre öğretmenlerince belirlenir.
( İlköğretim Kurumları Yönetmeliği Madde 36)
İlköğretim ( 1., 2. ve 3. sınıflar dışında ) Okullarımızda, aynı ders / programı okutan öğretmenlerin ortak değerlendirme yapabilmelerini sağlamak amacıyla;
Yazılı sınavların Zümre Başkanları denetiminde ortak bir şekilde uygulanması esastır. Bu ortak sınavlar, ilgili yönetmeliklerde belirtilen sınav sayısı kadar, o dersi okutan zümre öğretmenleri tarafından ortak yazılı sorular ve cevap anahtarları hazırlanarak yapılır. Ünite / konulardaki öğrenmeleri izlemek amacıyla öğretmenler, gerekli gördükleri zamanlarda kısa cevaplı ve quiz niteliğindeki yoklamaları, bireysel olarak yapabilirler.
Sözlü Sınavlar
Bir kanaat döneminde, öğrencilere her dersten en az bir sözlü sınav notu verilmesi esastır.
Sözlü sınavlar için başlı başına bir ders saati ayrılmaz. Öğrencilere ders içindeki etkinliklere göre sözlü sınav notu verilir.
Yabancı dil dersindeki kanaat notu, en az iki sözlü ve iki yazılı sınav notu ile tespit edilir.
( İlköğretim Kurumları Yönetmeliği Madde 37)
Sınav Sonuçlarının Duyurulması
Öğretmenler, yaptıkları sınavların, verdikleri ödev ve projelerin sonuçlarını öğrencilere bildirirler. Yapılan başlıca ortak hataları ve eksiklikleri sınıfta açıklarlar.
Sözlü sınav sonucu o ders saati içinde, yazılı sınav, uygulama ve ödev sonuçları ise yazılı sınavların yapıldığı, ödevin, uygulamanın veya projenin teslim edildiği tarihten başlayarak en çok onbeş gün içinde öğrenciye duyurulur.
( İlköğretim Kurumları Yönetmeliği Madde 40)
Orta Öğretim Düzeyinde
Not Düzeni
Öğrenci başarılarının değerlendirilmesinde “beşli not düzeni” kullanılır. Öğrenci başarısı dört, başarısızlığı ise iki ayrı not ile değerlendirilir.
Bütün sınavlar ile ödev ve projeler 100 tam puan üzerinden değerlendirilir. Bu değerlendirme sonuçları, öğretmen not defteri ile not çizelgelerine puan olarak yazılır. Bir dersin dönem sonu notu ise, o dersten alınan puanların aritmetik ortalamasına göre takdir edilir ve nota çevrilir.
Puanların not değeri ve derecesi aşağıdaki gibidir:
Derece
Rakam ile
Puanlama
Pekiyi
85-100
Ä°yi
70-84
Orta
55-69
Geçer
45-54
Geçmez
25-44
Etkisiz
0-24
Puanların aritmetik ortalaması alınırken yarım ve yarımdan büyük kesirler tama yükseltilir. Yarımdan küçük kesirler dikkate alınmaz.
( Orta Öğretim Kurumları Sınıf Geçme Yönetmeliği Madde 6 )
Yazılı ve Uygulamalı Sınavlar
Bir dönemde yapılacak yazılı ve uygulamalı sınavların sayısı, haftalık ders saati sayısı üç ve daha çok olan dersler için üçten az, bir ve iki saat olan dersler için ikiden az olamaz.
( Orta Öğretim Kurumları Sınıf Geçme Yönetmeliği Madde 17 )
Yazılı Sınav Sonuçlarının Değerlendirilmesi
Ölçme sonuçları, yalnız not vermek veya eksilik aramak için değil, eğitim-öğretim amaçlarına ne ölçüde ulaşıldığını tespit etmek; özellikle, işlenen konuların hangilerinde öğrencilerin başarılı olduklarını belirlemek, başarısız olunan konularda ne gibi tedbirler alınması gerektiğini ortaya çıkarmak amacı ile kullanılır.
Öğretmen, her sınav sonunda, özellikle yazılı sınavlardan sonra öğrencilerin hangi konularda ne derecede başarılı olduğunu belirler. Başarı oranı az ise, sebeplerini araştırır ve değerlendirir. Buna göre, ilgili konuları yeniden işlemek veya öğrencilere alıştırma çalışmaları yaptırmak gibi tedbirler alır.
( Orta Öğretim Kurumları Sınıf Geçme Yönetmeliği Madde 18 )
Karşılaştırmalı Sınavlar
Okulda aynı programları okutan öğretmenlerin ortak değerlendirme yapabilmelerine imkân vermek üzere, yazılı sınavların en az biri, birlikte düzenlenir. Bu ortak sınavlar, o dersi okutan zümre öğretmenleri tarafından, ortak sorular ve cevap anahtarı hazırlanarak yapılır.
( Orta Öğretim Kurumları Sınıf Geçme Yönetmeliği Madde 19 )
Yazılı Sınavların Niteliği ve Zamanı
Yazılı ve uygulamalı sınavların zamanı en az bir hafta önceden öğrenciye duyurulur. Bir sınıfta bir günde uygulanacak yazılı ve uygulamalı sınavların sayısı ikiyi geçemez. Yazılı sınavlar, genellikle çok sorulu ve kısa cevaplı ölçme araçlarıyla yapılır. Derslerin özelliklerine göre, gerektiğinde az sorulu ve uzun cevaplı ölçme araçlarına da başvurulabilir. Tekniğe uygun olarak hazırlamak ve bir dersten her dönemde birden fazla uygulamamak kaydıyla yazılı sınavlar test olarak yapılabilir.
Yazılı sınavların süresinin bir ders saatini aşmaması esastır.
( Orta Öğretim Kurumları Sınıf Geçme Yönetmeliği Madde 20)
Sözlü Sınavlar
Bir dönemde öğrencilere her dersten bir sözlü sınav puanının verilmesi esastır. Dersin özelliğine göre ve imkanlar ölçüsünde daha çok sözlü puan da verilebilir.
Sözlü sınav için başlıbaşına bir ders saati ayrılmaz. Sözlü puanı öğrencilerin, eğitim çalışmalarındaki faaliyetleri, derse hazırlıkları, ders içindeki etkinlikleri ve dersle ilgili araştırma çalışmaları değerlendirilerek verilir ve öğrenciye anında bildirilir.
( Orta Öğretim Kurumları Sınıf Geçme Yönetmeliği Madde 21)
Sınav Sonuçlarının Duyurulması
Öğretmenler, yaptıkları sınavların, verdikleri ödev ve projelerin sonuçlarını öğrencilere bildirirler. Yapılan başlıca ortak hataları ve eksiklikleri sınıfta açıklarlar.
Yazılı sınav, uygulama ve ödev sonuçları, yazılı sınavların yapıldığı tarihe ve ödevin, uygulamanın veya projenin teslim edildiği tarihe göre en çok onbeş gün içinde öğrenciye duyurulur. Öğrencinin istemesi halinde, sınav kağıdı ders öğretmeni ile birlikte, bir defa daha incelenir.
( Orta Öğretim Kurumları Sınıf Geçme Yönetmeliği Madde 25)
Kategori: EÄŸitim