1-hazırlık Aşaması: Konunun Neden Öğrenilmesi Gerektiğini Açıklar. Öğrencil
12 Temmuz 2007
1-Hazırlık aşaması: konunun neden öğrenilmesi gerektiğini açıklar. Öğrencileri dersin hedeflerinden haberdar eder.öğrencilerin önbilgisi yoklanır.öğrenciler motive edilir. Yeterli giriş davranışlarının bulunup bulunmadı kontrol edilir. Yeterli giriş davranışları verilmeli.yanlış bilgiler düzeltilmeli. Fıkra,espri yapılabilir. Kullanılacak metotlar öğrenciye açıklanır. 3-5 dakika sürmeli.
2-Sunu aşaması: bilginin öğrenciye taktım edildiği aşama.bilgiler aşama aşama,basitten karmaşığa somuttan soyuta doğru verilmeli. Gerekli örnekler,şekiller sunulmalı.beceri ve davranışlar bu aşamada kazandırılır. Eğitici oyun oynatılabilir. Sorular sorulmalı. Soru sormanın belli amaçları vardır: güdelemek,merak uyandırmak, öğrendiklerini tekrar ettirmek,önemli noktaları vurgulamak, konunun öğrenilip- öğrenilmediğini kontrol etmek, düşündürmek, bilinmeyen noktaları buldurmak,ön bilgileri ortaya çıkarmak için kullanılır soru sorma tekniği. İpucu verilmeli.öğrenciyi harekete geçiren ve istenilen davranışa yönlendiren mesajlardır.yol gösterir. Fazla ipucu kullanılmalıdır.4e ayrılır.1sözel 2görsel 3hem sözel hem görsel 4yaşantılara dayalı olarak verilen ipuçları. Dikkat: öğrenme etkinliklerinin en önemli belirleyicisidir.insanı duyu org. Vasıtasıyla gelen uyarıcıların bir kısmının seçilmesine ve değerlendirilmesine ilişkin sürece denir. Dikkati etkileyen faktörler.1-uyarıcının şiddeti ve niteliği 2-alışık olmadığımız uyarıcılar dikkat çeker 3-ipuçları dikkat çeker. 4-zor ve kolay konulardan daha çok orta konular dikkate çeker. 5-ilgi duyulan konu 6-ortamın fiziksel durumu 7-fiziksel ve sosyal ihtiyaçları 8-konunu özelliği 9-öğrencilerin merak ve keşfetme arzusu 10-kişilik özellikleri dikkati belirler.
Kategori: EÄŸitim