“üniversite Anaokullarına Giden 5-6 Yaş Çocuklarının Yaratıcılık Düzeylerin
12 Temmuz 2007
“ÜNİVERSİTE ANAOKULLARINA GİDEN 5-6 YAŞ ÇOCUKLARININ YARATICILIK DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ”
-BÄ°LÄ°M UZMANLIÄžI TEZÄ°-
KAYNAKLAR:
Kaynak tarama çalışmasında 27 tane kaynağa ulaşılmıştır. Seksenli yıllara kadar olan kaynaklarda yaratıcılığın tanımı ve diğer etmenlerle ilişkileri üzerinde durulmuştur. Seksenli yıllardan sonra ise yaratıcılığı geliştirmek için yapılabilecek çalışmalar konu edilmiştir.
Dewey J. (1951)
Expenence and Education. (kitap)
Torrance E. P. (1962)
“Guiding Creative Tolent”. Prentice Hall Inc. Englewood Clifs (bildiri)
Parnes S. J. Ve Reese H. W. (1970)
“Programing Creative Behaviour” Child Development 41.(makale)
Hurlock E. B. (1972)
“Child Development”. Fifth Ed. Mc Graw –Hill Book Company (bildiri)
Dialessi F. Ve Zimmerman B. J. (1973)
“Modelling İnfluences on Children’ s Creative Behaviour” Journal of Educational Psychology (makale)
Fuqua R. W. Bastrch, T.W. (1975)
“In Investigation of The Relationship Between Cognitive Tempo and Creativitiy in Preschool Age Children” Child Development (makale)
Türkdoğan Galip (1977)
“Çocukta Yaratıcılık”. Sanat Eğitimi Yöntemleri (kitap)
San Ä°nci (1979)
“Sanatsal Yaratma”. Çocukta Yaratıcılık (kitap)
Hakbilen N. (1979)
“Okul Öncesi Çocuğu ve Yaratıcılık” Çocuk Gelişimi ve Eğitimi El Kitabı (kitap)
Yavuzer Haluk (1986)
“Yaratıcılığı Sever misiniz?” Yaşadıkça Eğitim Sayısı 1 (makale)
Yakıcı A. (1986)
“Sanat Eğitiminde Soyut Resmin Anlamı ve Önemi” Yayınlanmamış Bilim Uzmanlığı Tezi (tez)
Shaw J. M. Cliatt P. J. M. (1986)
“A Model For Training Teachers To Encourage Divergent Thinking In Young Child” The Journal of Creative Behaviour (makale)
Smith P. K. Whitney. S. (1987)
“Play And Associative Fluency” Developmental Psychology 23 (makale)
Ä°ncesulu A. (1987)
“Okul Öncesi Dönemde Yaratıcılık ve Yaratıcı Faliyetler” Pembe Bağcık No:2 (makale)
Arı M. Ömeroğlu (1988)
“Anaokuluna Giden 5-6 Yaş Çocuklarının Zeka ve Yaratıcılık Düzeyleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi”, Çocuk Sağlığı ve Eğitimi Dergisi (makale)
Ömeroğlu E. (1988)
“Yapıcı ve Yaratıcı Nesiller Yetiştirmek” Eğitim ve Bilim 12 (makale)
Davaslıgil Ü. (1989)
“Yaratıcılık ve Oyun” Eğitim ve Bilim 13 (makale)
Godwin J. Lisa, Moran D. James (1990)
“Psychometric Characteristics of An İnstrument For Measuring Creative Potential in Preschool Children” Psychology in the Schools (bildiri)
Johnson G. Lynn (1990)
“A Descriptive Study of the Creative and Social Behaviour of Four Highly Original Young Children” The Journal of Creative Behaviour (makale)
Aydın Çiğdem (1991)
Okul Öncesi Dönemde Çocuklarda Yaratıcılık. Okul Öncesi Eğitimcileri İçin El Kitabı (kitap)
Gönen Mübecci (1992)
“Çocuk ve Yaratıcılık “, 8. Yapa Okul Öncesi Eğitimi ve Yaygınlaştırılması Semineri (bildiri)
KaradaÄŸ Asiye (1993)
“Yaratıcılığın Geliştirilmesinde Artık Malzemelerin Önemi ve Değerlendirilmesi” 9. Yapa Yayınları Okul Öncesi Eğitimi ve Yaygınlaştırılması Semineri (bildiri)
Yalçınkaya Tosun (1993)
“Okul Öncesi Eğitimde Artık Malzemele rin Değerlendirilmesi” 9. Yapa Yayınları Okul Öncesi Eğitimi ve Yaygınlaştırılması Semineri (bildiri)
Paula Philips Carson (1993)
“Managing Creativity Enhancement Through Goal-Setting and Feedback” Journal of Creative Behaviour (makale)
“Creativitiy and İntelligence in Preschoolers” GiftedChild. (bildiri)
Golovin Rolesyn Ward (1993)
“Creavity Enhancement as a Function Classroom Structure”, Educational Research Association (bildiri)
M. E. B. Okul Öncesi Eğitimi Genel Müdürlüğü (1994)
“Okul Öncesi Eğitimi Programları” (bildiri)
ARAÅžTIRMA GRUPLARI
Ankara il merkezinde bulunan resmi ve özel anaokullarına devam eden, 5-6 yaş grubundaki normal ve sağlıklı çocuklar bu araştırmanın evrenini oluşturmaktadırlar.
Ankara il merkezinde bulunan Hacettepe Üniversitesi Gülveren Anaokulu’ na devam eden 5-6 yaş grubundaki 33 kız, 29 erkek olmak üzere 62 çocuk, Gazi Üniversitesi Anaokuluna devam eden 25 kız, 26 erkek olmak üzere 51 çocuk, toplam 113 çocuk bu araştırmanın örneklemini oluşturmaktadır.
Araştırmada homojenliği sağlamak için örnekleme iki üniversite anaokulu seçilmiştir. Araştırmaya alınacak çocukların gelişimsel özelliklerini etkilemesi nedeniyle aynı sosyo-ekonomik düzeyden alınmasına özen gösterilmiştir. Araştırmaya alınan çocukların her birinin yaşları ay olarak hesaplanarak yaşları 54-64 aylar arasında olanlar 5 yaş, 66-72 ay arasında olanlar 6 yaş olarak gruplandırılmıştır.
ARAÅžTIRMA MODELLERÄ°
Bu çalışma okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden çocukların yaratıcı düşünceleriyle ilgili becerilerini incelemek amacıyla planlanmış betimsel bir çalışmadır. Araştırmanın türü alan araştırmasıdır.
VERÄ° TOPLAMA ARACI
Çocukların yaratıcılık düzeylerini belirlemek amacıyla E. P. Torrance tarafından geliştirilmiş olan Torrance Şekil Testi uygulanmıştır.
Torrance Şekil Testi 5 yaştan 19 yaşına kadar kullanılabilen bir testtir. Test üç bölümden oluşmaktadır. Testin her bir bölümünü tamamlama süresi 10 dakikadır.
Bölüm: Bu kısımda çocuk yumurta şeklini kağıdının istediği yerine, istediği şekilde yapıştırıp resmini tamamlar. Daha sonra yaptığı resmin öyküsü yazılı olarak kaydedilir.
Bölüm: Bu Bölümde çocuk değişik şekilde çizilmiş 10 tane çizgiyi bir resme benzeyecek şekilde tamamlar. Sonra da eğitimci, çocukların tamamladığı bu şekillerin ismini altına kaydeder.
Bölüm: Bu kısımda çocuk 30 adet paralel çizgiyi bir şekil parçası olarak verilen sürede tamamlar. Süre bitince çocuğa her çizginin adı sorulup adı sorulup eğitimci tarafından şeklin altına kaydedilir.
Torrance şekil testi çocuklara tek tek uygulanmış ve birbirlerinde etkilenmeleri önlenmiştir. Her çocuğun testin testin bütün bölümlerini tamamlama süresi 30 dakikadır.
Verilerin analizinde A ve B anaokullarına devam eden çocukların yaratıcı düşünce puanları arasındaki fark iki ortalama arasındaki farkın önemlilik testi ile değerlendirilmiştir. Elde edilen veriler Mann-Whitney U testi ile karşılaştırılmıştır.
ARAÅžTIRMA SONUCU
Araştırmaya alınan 5-6 Yaş çocuklarının Torrance şekil testinden aldıkları puanların ortalamalarının cinsiyetlere göre dağılımı iki ortalamalarının cinsiyetlere göre dağılımı iki ortalama arasındaki farkın önemlilik testine göre anlamsız bulunmuştur.
Araştırmaya alınan A ve B anaokullarına devam eden 5-6 Torrance şekil testinden aldıkları puanların ortalamalarının cinsiyetlere göre dağılımı iki ortalama arasındaki farkın önemlilik testine göre anlamsız bulunmuştur.
Araştırmaya alınan çocukların Torrance şekil testinden aldıkları puanların ortalamalarının cinsiyetlere göre dağılımı iki ortalama arasındaki farkın önemlilik testine göre anlamsız bulunmuştur.
A anaokuluna devam eden çocukların yaratıcı düşünce puanları yaş ile bağlantılı olarak incelendiğinde; iki ortalama arasındaki farkın önemlilik testine göre anlamsı bulunmuştur.
B anaokuluna devam eden çocukların yaratıcı düşünce puanları yaş ile bağlantılı olarak incelendiğinde; iki ortalama arasındaki farkın önemlilik testine göre anlamsı bulunmuştur.
Araştırmaya alınan 5-6 Yaş çocuklarının Torrance şekil testinden aldıkları yaratıcı düşünce puanlarının ortalamaları arasındaki fark A ve B anaokullarına bulgularına göre istatiksel analiz sonucu anlamlı bulunmuştur.
Araştırmaya alınan 5-6 yaş kız çocuklarının Torrance şekil testinden aldıkları yaratıcı düşünce puanlarının anaokullarına göre dağılımı incelendiğinde; iki ortalama arsındaki fark önemlilik testine göre anlamlı bulunmuştur.
Araştırmaya alınan 5-6 yaş erkek çocuklarının Torrance şekil testinden aldıkları yaratıcı düşünce puanlarınıny anaokullarına göre dağılımı incelendiğinde; iki ortalama arsındaki fark önemlilik testine göre anlamlı bulunmuştur.
Araştırmaya alınan 5 yaş grubu çocukların yaratıcı düşünce puanlarının ortalamaları arasındaki fark A ve B anaokulları bulgularına göre istatiksel analiz sonucu anlamlı bulunmuştur.
Araştırmaya alınan 6 yaş grubu çocukların yaratıcı düşünce puanlarının ortalamaları arasındaki fark A ve B anaokulları bulgularına göre istatiksel analiz sonucu anlamlı bulunmuştur.
Araştırmaya alınan 5 yaş grubu kız çocuklarının yaratıcı düşünce puanlarının ortalamaları arasındaki fark A ve B anaokullarına göre incelendiğinde; Mann-Whitney U testine göre anlamsız bulunmuştur.
Araştırmaya alınan 5 yaş grubu erkek çocuklarının yaratıcı düşünce puanlarının ortalamaları arasındaki fark A ve B anaokullarına göre incelendiğinde; Mann-Whitney U testine göre anlamsız bulunmuştur.
Araştırmaya alınan 6 yaş grubu kız çocuklarının yaratıcı düşünce puanlarının ortalamaları arasındaki fark A ve B anaokulları bulgularına göre istatiksel analiz sonucu anlamlı bulunmuştur.
Araştırmaya alınan 6 yaş grubu erkek çocuklarının Torrance şekil testinden aldıkları yaratıcı düşünce puanlarının anaokullarına göre dağılımı incelendiğinde puanlar arasındaki fark Mann-Whitney testine göre anlamsız bulunmuştur.
YARATICI DÜŞÜNCELİ BİREYLERİN PSİKOLOJİK İHTİYAÇLARI
-DOKTORA TEZÄ°-
YAZAR: A. ESRA ASLAN
KAYNAKLAR
Aksu (Yontor), Ayşegül (1985)
“The Effects of Method and Sex on Science Achiviement Logical Thinking Ability and Creative Thinking Ability of the Fifth Grade Students”
Albert, Roberto S.; Runco, Mark A. (1985)
“Çok Üstün Zekalı Çocukların Yaratıcı Potansiyeli Aile Değişkenleri ve Kişilikleri ” Convention of the Amrecican Psychological Association
Albert, Roberto S.; Runco, Mark A. (1989)
“Çok Üstün Erkek Çocukların, Ğstğnlerin Yaratıcı Potansiyeli ve Bağımsızlık ” Journal of Yarth and Adolescence
Arseven, Ali D. (1993)
“Alan Araştırma Yöntemi”
Arıcı, Hüsnü (1984)
“İstatistik Yöntemleri ve Uygulamalar”
Arık, Alev (1987)
“Yaratıcılık”
Akkun, Ä°lhan (1988)
“İstatistik Formüller ve Tablolar”
Akkun, Ä°lhan (1989)
“İstatistiklerin Manidarlığı ve Örneklem”
Aslan, Esra (1989)
“Yaratıcı Düşünce Yeteneğine Sahip Ergenlerin Danışmanlığa İhtiyaç Duydukları Problem alanları Üzerine Bir Araştırma” Yayınlanmamış Master Tezi
Bandura, A. (1977)
“Social Learning Theory” Englewood Clifs
Bomba, Anne K.; Moran, James .
”Okul Öncesi Çocuklarında yaratıcı Potansiyel ile Seçilmiş Mizah Karakteristiklerinin İlişkileri “ Biennial Muting For the Society for Re
search in Child Development
BİLGİSAYAR DESTEKLİ EĞİTİM İÇİN BİR MODÜL TASARIMI
-YÃœKSEK LÄ°SANS TEZÄ°-
YAZAR: NÄ°YAZÄ° BEKÄ°ROÄžLU
KAYNAKLAR
Klaus, D. J.; Deterline, W. A. (1961)
“Student Reaction to Auto-Instructıon ” American Instıtute For Research
Deterline W. A. (1962)
“An Introduction to Programmed Instructıon” Engelwood Clifs
Lawrence M. Stolurow (1962)
“Teaching by Machine” OE-34010 Cooperative Research Monograph
Aytuna, H. A. (1963)
“Orta Dereceli Okullarda öğretmenlik ve Problemleri” Öğretmen Kitapları
Türkyılmaz, Ş. (1966)
“Öğretim Metodu ve Uygulama Cilt 1” M. E. B. Öğretmeni İş Başında Yetiştirme Bürosu
Kocaçınar M. (1966)
“Genel Öğretim Metodu”
Holmberg, B. (1967)
“Correspondance Education”
Mager, F. Robert ; Çeviren: Ünal Sevgi, Türel Meliha (1967)
“Öğretim Amaçlarının Hazırlanması” Mesleki ve Teknik Öğretim Kitapları
Ertürk Selahattin (1972)
“Eğitimde Program Geliştirme”
Fıschler, A. S. (1973)
“The Role Of The Professor and Technology in Higher Education” Educational Technology Review Series
Pocztar, Jerry; Çeviren:Alişan Hızal (1977)
“Programlı Öğretim”
Williams, G. L. (1977)
“Eğitim İçin Kaynak Sorunu” Eğitim ve Bilim Cilt 2, Sayı 10
Alıcıgüzel, İzzettin (1979)
“İlk ve Orta Dereceli Okullarda Öğretim ”
Büyükerşen, Y. (1979)
“Türk Açık Üniversitesi İçin Ön Rapor” EİTİA tarafından M. E. B.’ na sunulan rapor
Pocztar, Jerry (1979)
“Research İnto Higher Education ” Processes and Structures, Report from Conference in June 1978
Bayraktar Emel (1982)
“Çağdaş Öğretim Yöntemleri” Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi
Doğan Hıfzı (1982)
“Analiz ve Program Hazırlama”
Hızal, Alişan (1982)
“Programlı Öğretim Yönteminin Etkenliği”
Özüduru, Ömer (1982)
“Eğitim Programlarının Genel İlkeleri”
Binbaşıoğlu, Cavit (1983)
“Genel Öğretim Bilgisi”
Alkan, Cevat (1984)
“Eğitim Teknolojisi”
Çilenti, Kamuran (1984)
“Eğitim Teknolojisi ve Öğretim”
Özal, Turgut (1984)
“Türkiye’ de B. D. E. Konferansı Açılış Konuşması”
Straker, Neil (1985)
“Microcomputers and Mathematics” Teachers, Computer and Classroom
Arseven, A. (1986)
“Bilgisayar Destekli Öğretim” TED1. Bilgisayar Eğitimi Toplantısı
Pisarev, A. (1986)
“The National Program of the People’ s Republic of Bulgaria For the Introductıon of Computers in Secondary Schools” Children in an Information Age-Tomorrow’ s Problems Today
Demirel, Özcan; Ün Kamile (1987)
“Eğitim Terimleri”
Rushby, Nicholas (1987)
“Styles of Computer Based Learning ” Using Microcomputers in Schools
Aytaç, Sıtkı (1988)
“İlk ve Orta Öğretimde Bilgisayar Kullanımı” 5. Türkiye Bilgisayar Kongresi
Aytun, Alkut (1988)
“Bilgisayarın İnsan Yaşamına Etkileri” Bilgisayar Dergisi
Hesapçıoğlu, Muhsin (1988)
“Öğretim İlke ve Yöntemleri”
Keser, Hafize (1988)
“Bilgisayar Destekli Öğretim İçin Bir Model Önerisi” Yayınlanmamış Doktora Tezi
Varış, Fatma (1988)
“Eğitimde Program Geliştime “Teori ve Teknikler””
Vasko, T; Dicheva, D (1988)
“Eductional Computer Policies: An İnternational Overview”
Aksoy, M. E. (1989)
“Bilgisayar Kursundan Geçen Öğretmenlerin Bir Eğitim Aracı Olarak Bilgisayara İlişkin Tutumları” Yayınlanmamış Doktora Tezi
Sezgin, Saim Ä°lhan (1989)
“Mesleki ve Teknik Eğitimde Program Geliştirme”
Önder, Namık Kemal (1989)
“Öğretimde Program İlke ve Yöntemler”
Borat, O; Gezici, R (1990)
“Bilgisayar Destekli Öğretim ve Uygulamalar”
Hacınlıyan A. (1990)
“Bilgisayar Destekli Eğitim” İnsan ve Kainat
Taşçı, C. N. (1990)
“Eğitimde Verimlilik Sorunu ve Teknoloji Kullanımının Gerekliliği” Bilgisayar Destekli Eğitim Çalışma Raporu
Taşçı, C. N. (1990)
“Bilgisayar Destekli Eğitimde Öğretmen Yetiştirme Problemi” Bilgisayar Destekli Eğitim Çalışma Raporu
Taşcı, C. N.; Gürol, F.; Ataizi M. (1990)
“Bilgisayar Destekli Eğitim Yazılımlarının Gerçekleştirilme Süreci” Bilgisayar Destekli Eğitim Çalışma Raporu
Bayraktar, Emel (1991)
“Bilgisayarlı Eğitim” Bilgisayar Magazin Dergisi
Bayraktar, Emel (1991)
“Bilgisayar Destekli Eğitim Paneli” Bilgisayar Magazin Dergisi
Gülbeden, D. (1991)
“Eğitimin Etkenliği ve Türkiye’ de Öğretim ile Ekonomik Gelişme Ölçüleri Arasındaki İlişkiler”
Karasar, Niyazi (1991)
“Araştırmalarda Rapor”
Karasar, Niyazi (1991)
Pelgrum, W. J.; Plomp, T (1991)
“The Use of Computers in Education Worldwide ”
Ãœnal, Semra (1991)
“Teknik Liselerin Atölye Meslek Derslerinde Öğretim Programlarının Uygulanmasında Bilgisayarın Etkisi” Eğitim Teknolojileri ve Bilgisayar Destekli Eğitim 1. Sempozyumu
Yılmaz, Vural (1991)
“Bilgisayarlı Eğitim”
Alkan, Cevat; Teker Necmettin (1992)
“Programlı Öğretim (Değişik Teknolojiler ve Türkiye’ deki Uygulama)”
Graba, Jen (1992)
“HyperCard, a Tutorial Guide ”
Eduardo, O. C. Chaves (1993)
“The İmpact of Computing on Education Brazil” Educational Technology
Ellington, Henry;Pervical, Fred; Race Phil (1993)
“Handbook of Educational Technology”
Ellington, Henry; Race, Phil (1993)
“Producing Teaching Materials”
Muffoletto, Robert; Knupfer, Nancy Nelson (1993)
“Computers in Education, Social, Political and Historical Perspectives”
Roderick, C. H. Sims (1993)
“Computer-Based Training and Education: An Australian Prespective” Educational Technology
Stanchev, Ivan (1993)
“Educational Technology”
Yazdani, Masoud (1993)
“Multilingual Multimedia” Intellect Books
Woston, Peter (1996)
“Teaching about Computing” Using Microcomputers in Schools
ARAÅžTIRMA GRUPLARI
Kategori: EÄŸitim